亦师亦友,忘年交!——援青故事③
亦师亦友,忘年交!——援青故事③
亦师亦友,忘年交!——援青故事③
梅雯老师办公。本报记者 王玉莹 摄(shè)本报记者 王玉莹
“一个(yígè)充满激情、信念和忠诚的地方。”6月18日,在黄南州中学高二(3)班(bān)的教室里,英语老师窦松普正引导学生解读英语文章。
丰富的肢体(zhītǐ)语言,生动的神态,标准地道的口语发音(fāyīn)。从“穆旦”讲到“许渊冲”,他信手拈来,让枯燥的课堂变得生动起来,学生们全神贯注,像沉浸在引人入胜(yǐnrénrùshèng)的故事书中。
窦松普是天津第五批援青教师之一,2024年2月来到黄南州中学(zhōngxué)任教,开启为期一年半的(de)援青工作。
初到黄南,他便发现教学面临诸多挑战。“这边的(de)(de)孩子在日常生活中藏族方言普通话切换频繁,他们对英语学科的兴趣不大,再加上小学初中没有打(dǎ)好英语学习的基础,更加重了高中英语教学的难度。”
了解了当地的教学模式(jiàoxuémóshì)和(hé)学生水平后,窦老师转变教学方式,对于英语授课,有着自己的诀窍。
“我的(de)每(měi)一堂课上都能学到英语以外的东西。比如地理、历史,哲学、人文……班内总有学生(xuéshēng)关注这些话题,聊点感兴趣的,孩子们才有求知的欲望。”
学(xué)别的?那对英语有啥用?窦老师的“拓展教学”可不是瞎讲,而是以教材为本,通过英语课文提炼拓展素材(sùcái),讲到的人物、历史都是与文章息息相关(xīxīxiāngguān)的。
“除了获取的英语知识以外,我(wǒ)更希望孩子(háizi)们能够成为‘上知天文,下知地理’的全才。”
在窦老师的办公桌夹层里,整齐码放着(zhe)几摞南开大学的明信片,上面是(shì)他手写给学生的寄语:“孙奇敏:师生一载半,情谊万年长。金榜题名日,家书暖心房。才昂措:我与春风皆过客,你携(xié)秋水揽星河。待(dài)等鲤鱼龙门跃,沧海明月俱可得。”
这些寄语(jìyǔ)有中英文两版,窦老师解释(jiěshì):“同学们可以根据(gēnjù)寄语内容在班里两两组队,算是英语课堂的小游戏,也是想在回天津之前给孩子们留个念想。”
自(zì)2010年援青(yuánqīng)工作开展(kāizhǎn)以来,先后有200余名教师分学段开展教育教学,为(wèi)黄南教育事业“输血”“造血”。师带徒、思政课、天津班……一批批援青教师怀着热忱之心,跨越山海,奔赴高原,在三尺讲台上用行动诠释着教育工作者的无私与热爱。
2024年,黄南州(zhōu)7所高中高考上线率(lǜ)创下历史新高,达到66.03%。这份亮眼成绩的背后(bèihòu),是天津援青充分发挥教育人才“组团式”帮扶作用的成果。
为(wèi)充分发挥援派教师“种子”作用,当地建立健全“传帮带”人才培养机制,通过“青蓝工程”开展师徒结对,以课堂(kètáng)为实践阵地,通过示范教学、同课异构、教研研讨等形式,激发新的教学思路,创新(chuàngxīn)教学模式(jiàoxuémóshì)。
高二年级组组长马玲霞感慨:“和援青教师搭档了很多次,他们民主化的管理理念、多样化的课堂(kètáng)形式非常值得我们(wǒmen)学习。我们也需要不断地去探索和创新(chuàngxīn)教学方式方法,让孩子们爱上学习。”
一次支教行,一生青海情。援青工作进入(jìnrù)尾声,孩子们用自己的(de)(de)方式表达着对老师的感谢。九年(jiǔnián)级毕业典礼(bìyèdiǎnlǐ)当天,九年级英语组援青教师梅雯成了孩子们中的“明星”,被孩子们挨个拉着合影。收到照片的同时,她还收到学生高丽娟饱含深情的留言:“老师,看到照片里的您(nín),就想起您带着我们晨读时充满感染力的发音,课堂上用趣味英文故事打开新世界的模样,还有批改作文时密密麻麻的暖心批注。这(zhè)一年,是您用生动的讲解让(ràng)单词不再枯燥,用鼓励(gǔlì)的话语(huàyǔ)帮我克服开口说英语的胆怯。毕业的钟声虽已敲响,但您教给我的不仅是语法知识,更是勇敢表达、拥抱多元文化的底气。愿您往后的每一天都像英文诗歌般浪漫,被美好与幸福环绕!”
梅雯感动地说:“当地(dāngdì)老师非常敬业,孩子们也很(hěn)淳朴可爱,马上要走了,心里很不舍,很留恋这个地方。”
这(zhè)是窦(dòu)老师和高二(1)班班长更尕仁青的微信对话,更是天津援青教师与黄南师生(shīshēng)情谊的生动写照。这份跨越山海、超越岁月的“忘年交”情谊,在教育的薪火相传中不断延续,在两地(liǎngdì)人民的携手奋斗中愈发深厚,共同书写着东西部协作、教育帮扶的动人篇章,照亮(zhàoliàng)高原学子的求学之路,也照亮两地携手共进的美好未来。
《青海日报》(2025年06月22日 第(dì)2版:省内要闻)
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