陕西安康恒口示范区教体局：以系统思维推动青少年体育工作高质量发展

近年(nián)来(jìnniánlái)，恒口示范区教体局以(yǐ)《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《体育(tǐyù)强国建设纲要》为行动纲领(gānglǐng)，按照省市相关部署和示范区党工委、管委会要求，将青少年体育工作作为推动教体事业高质量发展、办好人民满意的教育重要组成部分，坚持以系统(xìtǒng)思维抓谋划、抓推进、抓落实，积极构建“课程+活动+竞赛”三位一体模式，落实“场地、师资(shīzī)、经费、评价”四大保障，不断丰富体育供给服务，推动体教深度融合。 推动课程提质 构建(gòujiàn)“全链条”体育教育体系 开足(kāizú)开齐体育课，不是简单的课时达标，而是对“培养什么(shénme)人、怎样培养人”这一教育根本问题的回应(huíyìng)。为打破“唯分数论(wéifēnshùlùn)”的扭曲导向，恒口示范区教体系统严格(yángé)落实国家课程标准，落实健康第一(dìyī)理念，实施学生体质强健计划(jìhuà)，开足开齐上好体育与健康课，按照中小学生每天综合体育活动不低于2小时要求，在全区义务教育阶段学校探索推行“3+1+1”课程模式(móshì)：即每周安排3节基础体育课，夯实学生运动(yùndòng)基础；设置1节体能专项课，针对(zhēnduì)性提升学生体能；开设1节特色活动课，激发学生运动兴趣。针对小学低年级学生活泼好动、好奇心强的特点，增设“体育游戏课”，根据学生运动能力以及兴趣偏好，巧妙设置体育课程和课间活动。 在(zài)教学方法(jiàoxuéfāngfǎ)上，实施“阳光课堂”提质行动，推行(tuīxíng)“问题导向+任务驱动”教学模式。教师通过(tōngguò)设置问题，引导(yǐndǎo)学生自主思考、探索解决方案，让学生在完成任务的过程中掌握运动技能。同时，建立学生运动档案，记录学生的运动成长轨迹，为评价学生的体育学习效果提供科学依据。 为确保体育教学质量(jiàoxuézhìliàng)，恒口示范区教体局积极开展“随堂(suítáng)听课”，杜绝“不出汗”的“说教课”，让学生在课堂上充分动起来，真正达到锻炼身体的目的(mùdì)。 坚持活动赋能 打造(dǎzào)“全天候”体育生态矩阵 丰富多彩的(de)体育(tǐyù)活动作为学校体育教育的重要(zhòngyào)延伸和补充，以其形式多样、内容多元、参与灵活的特点，在促进学生全面发展、构建健康校园文化等方面具有不可替代的重要意义。 基于此(cǐ)，恒口(héngkǒu)示范区教体局鼓励各学校有序将课间休息时间从10分钟延长至15分钟，积极开展全员参与(yǔ)的(de)“特色课间操”，并(bìng)通过开发“运动角”等特色场地，让学生们在课间休息时可以随时进行运动，享受阳光和运动的快乐。例如：恒口示范区河东九年制、建安九年制、白鱼九年制、新建小学充分利用现有(xiànyǒu)空间，科学布局趣味体育运动区，将体育知识与体育技能融入趣味游戏中，满足学生多元化(duōyuánhuà)需求，拓宽学生体育视野，让孩子们在欢乐中爱上运动。 将体育活动纳入课后服务“必选套餐(tàocān)”。辖区各学校根据学生的兴趣爱好和(hé)特长，开设(kāishè)了足球、篮球、武术、羽毛球、乒乓球等20余个体育社团，让学生能够选择自己喜欢的体育项目进行学习和训练，真正让学生在课后服务中动起来、乐起来。例如：恒口示范区(shìfànqū)溢河小学将课后延时分成3节小课，确保学生每天下午有一节自选(zìxuǎn)体育课。 积极(jījí)构建“班级—校级—区级”三级竞赛(jìngsài)体系(tǐxì)，积极举办校园篮球联赛、阳光体育运动会、中小学生田径运动会等品牌赛事(sàishì)，每年举办足球、篮球、乒乓球、跆拳道等区级专项赛事和全区“体育文化艺术节”，实现了“人人参与、班班比拼、校校联动”的目标(mùbiāo)。通过丰富多彩的竞赛活动，不仅提高(tígāo)了学生的竞技水平，还培养了学生的竞争意识和团队合作精神。 深化体教融合 探索“共育(gòngyù)型”人才培养模式 体教(tǐjiào)融合作为新(xīn)时代体育(tǐyù)与教育深度(shēndù)协同的(de)国家战略，旨在打破传统“体教分离”壁垒(bìlěi)，构建“以体育人、以文化人”的育人新格局。为促进(cùjìn)青少年(qīngshàonián)体质健康和竞技体育后备人才培养，筑牢恒口示范区青少年体育后备人才基础，推动青少年体育和竞技体育工作高质量发展，根据中省市安排(ānpái)部署，在党工委、管委会的大力支持下，及时挂牌成立了“恒口示范区少儿体校”，以建安九年制学校为承办单位，河东九年制、草庵九年制、恒口高中、大同初中、恒口小学(xiǎoxué)5所学校为训练基地，少儿体校1+5的工作格局基本形成，田径、足球、篮球、排球、跆拳道等五个项目课程全面铺开，为全区体教融合工作注入了新活力、增添了新动能。 为拓展学生的体育实践空间，恒口示范区教体局依托区内外研学机构，积极(jījí)打造户外体育劳育实践基地。定期组织(zǔzhī)学生开展户外运动(yùndòng)，让学生在亲近自然的同时，掌握(zhǎngwò)运动技能，培养勇敢、坚韧的品质。通过系列有效举措，逐步实现了文体旅深度(shēndù)融合，为学生提供了更加丰富多彩的体育体验。 多方保障到位 夯实(hāngshí)体育发展基础 学校体育工作保障(bǎozhàng)绝非简单的“资源堆砌”，而是通过制度、师资、场地、经费、安全等(děng)要素的系统性联动，构建起(qǐ)体育教育的“生态系统”。 为推动体育教师(tǐyùjiàoshī)能力提升，恒口示范区教体局精心组织各类专项培训，积极邀请市内外优秀体育教师前来授课，通过专题讲座(zhuāntíjiǎngzuò)、案例分析、现场教学等形式，让教师们(men)不断更新教学理念，提升教学水平。强化与安康学院合作，定期邀请专家教授对辖区的体育教师进行(jìnxíng)专业培训(zhuānyèpéixùn)，对体育教师的课堂教学进行指导。依托“教共体”建设，通过“校际交流、送教到校”等方式，盘活辖区体育教师资源，让偏远(piānyuǎn)学校学生都能享受到优质(yōuzhì)均衡的专业体育课程。 针对辖区学校运动(yùndòng)场地(dì)建设不均衡和标准不高的(de)问题，恒口示范区教体局坚持“精准投入”，积极筹措资金优先保障农村学校运动场建设和体育器材配备(pèibèi)。今年以来，已先后完成了白鱼九年制、梅子铺九年制、海星希望小学、永红(yǒnghóng)小学等(děng)4所学校运动场改造提升，配足配齐了篮球、足球、排球等各类运动设施器材，不断满足学生多元化的运动需求。 在评价考核方面，将(jiāng)学生体质健康纳入综合素质评价体系，将学生的体质健康数据与学校的体育(tǐyù)教学质量评价挂钩，推动学校不断改进体育教学工作，提高学生的体质健康水平(shuǐpíng)。 通过(tōngguò)系统化推进学校体育工作，恒口示范区教体系统逐步实现了“三个转变(zhuǎnbiàn)”：即从“重智轻体”向“五育并举”转变，学生的综合素质得到了全面提升(tíshēng)；从“被动(bèidòng)参与”向“主动创新”转变，学生对体育的兴趣(xìngqù)和参与度显著提高；从“单一供给”向“多元融合(rónghé)”转变，学校体育与家庭、社会的联系更加紧密，形成了全方位育人的良好局面。 下一步，恒口示范区将不断探索创新，逐步(zhúbù)探索引入“智慧体育(tǐyù)”平台(píngtái)，持续优化体育教育供给，努力让每一个孩子都能在体育的阳光下茁壮成长。